(no subject)
Dec. 15th, 2020 10:46 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
gobisЧто, дорогие товарищи родители второклассников, уже успели умилиться тому, как ваши дети со слуха записали в тетради по окур.миру определение слова "экономика"? (У нас "хозяйстеная деетелность людей".)
Когда у нас в университете случилась лекция немецкого профессора на тему педагогики и мы вдруг услышали, что говорить на лекциях можно простыми человеческими словами, понятными даже младшекурсникам, даже на иностранном языке, а не наукообразными мутными оборотами, и показывать при этом для ясности жестами, мы открыв рот смотрели на это чудо.
У нас, правда, в другую сторону развитие пошло.
Вчера в состоянии ПМС и сильном желании посрцц в интернетиках я обнаружила, что учительница, вечно доколупывающаяся до длины ответа в задачах, словах, сокращённых в скобках после отдельных действий (не сосны, а деревья и т.п.), исправила в тетради моего ребёнка "сделали 21 журавлика" на "сделали 21 журавлик". Я вскипела.
(Первые две страницы гугла посвящены обсуждению именно этого ответа на именно эту задачу, потому что только родителей второклассников волнует этот вопрос, а больше никого и никогда. Мнения разделились 50/50.)
Я насобирала цитат из статей и художественных произведений, позвонила Арским, чтобы получить моральную и теоретическую поддержку мысли, что журавлики-таки склоняются как одушевлённые существительные, а не как гусеницы трактора.
Потом вывалила это всё учительнице в вайбер: во время удалёнки мы установили вайбер в компьютер. Теперь там при желании можно набирать не полчаса одним пальцем три строки, а восьмипальцевым слепым методом целое полотенце.
Учительница ответила, что не понимает, о чём я.
Сегодня у Лёни на заучивание стишок. Я уже страдала, что младшешкольникам странновато учить стихи поэтов Серебряного века с повторяющимися словами, слогами, звукоподражанием и прочими экспериментами до того, как они разберутся с простыми вещами.
На этот раз "Снежинка" Бальмонта.
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
Ещё когда Лёня в первый раз её читал, у меня возникло странное чувство, что он навывает на мотив шансона (мы шансон не слушаем и никто рядом не, но мне кажется, что в глубине каждого русского, примерно если проскрести глубже слоя "татарин", есть ещё слой "ночной ларёк-внезапный лагерёк").
В общем, как родитель, задолбавшийся к ночи делать с ребёнком уроки, считаю, что я имею право и поржать и всё опошлить: наросло смыслов-то на дороге дальней, звезде кристальной.
Представьте себе это стихотворение шансонной песней и живите теперь с этим.
Когда у нас в университете случилась лекция немецкого профессора на тему педагогики и мы вдруг услышали, что говорить на лекциях можно простыми человеческими словами, понятными даже младшекурсникам, даже на иностранном языке, а не наукообразными мутными оборотами, и показывать при этом для ясности жестами, мы открыв рот смотрели на это чудо.
У нас, правда, в другую сторону развитие пошло.
Вчера в состоянии ПМС и сильном желании посрцц в интернетиках я обнаружила, что учительница, вечно доколупывающаяся до длины ответа в задачах, словах, сокращённых в скобках после отдельных действий (не сосны, а деревья и т.п.), исправила в тетради моего ребёнка "сделали 21 журавлика" на "сделали 21 журавлик". Я вскипела.
(Первые две страницы гугла посвящены обсуждению именно этого ответа на именно эту задачу, потому что только родителей второклассников волнует этот вопрос, а больше никого и никогда. Мнения разделились 50/50.)
Я насобирала цитат из статей и художественных произведений, позвонила Арским, чтобы получить моральную и теоретическую поддержку мысли, что журавлики-таки склоняются как одушевлённые существительные, а не как гусеницы трактора.
Потом вывалила это всё учительнице в вайбер: во время удалёнки мы установили вайбер в компьютер. Теперь там при желании можно набирать не полчаса одним пальцем три строки, а восьмипальцевым слепым методом целое полотенце.
Учительница ответила, что не понимает, о чём я.
Сегодня у Лёни на заучивание стишок. Я уже страдала, что младшешкольникам странновато учить стихи поэтов Серебряного века с повторяющимися словами, слогами, звукоподражанием и прочими экспериментами до того, как они разберутся с простыми вещами.
На этот раз "Снежинка" Бальмонта.
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
Ещё когда Лёня в первый раз её читал, у меня возникло странное чувство, что он навывает на мотив шансона (мы шансон не слушаем и никто рядом не, но мне кажется, что в глубине каждого русского, примерно если проскрести глубже слоя "татарин", есть ещё слой "ночной ларёк-внезапный лагерёк").
В общем, как родитель, задолбавшийся к ночи делать с ребёнком уроки, считаю, что я имею право и поржать и всё опошлить: наросло смыслов-то на дороге дальней, звезде кристальной.
Представьте себе это стихотворение шансонной песней и живите теперь с этим.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2020-12-15 03:11 pm (UTC)Я бы и сейчас не смогла выучить стихотворение, в котором только метафоричность, настроение и определения. Мне смыссссл нужен. Внятный смысссл.
no subject
Date: 2020-12-15 04:28 pm (UTC)я вспомнила, как нам в третьем или пятом классе на географии задали написать определения слов. в частности, "бассейн". В смысле не плавательный, а бассейн реки. И наша учительница, по прозвищу Череп, уныло зачитывала ответы учеников. "Бассейн это вырытая яма человека и наполнена водой"
no subject
Date: 2020-12-15 07:39 pm (UTC)А определения они на слух не записывают, только задания, и получается как-то не очень. Потому что как раз про экономику у них было записано задание "с. 109 план". Причем 2 раза. Оказывается, это означало, что надо составить подробный рассказ про какую-то отрасль экономики и отчитаться по плану. Ни один ребенок в классе не понял, что надо сделать. Но мы на всякий случай ответили на вопросы по плану для всех отраслей экономики, и в результате получили единственную пятерку в классе на фоне двоек. Хотя сделали не то и на так, но хоть что-то сделали.
Боже, и эти люди обвиняют нас в отсутствии организованности!
no subject
Date: 2020-12-16 06:18 am (UTC)С омулем ситуация еще почище чем с журавликом.
no subject
Date: 2020-12-16 01:02 pm (UTC)Вот интересно, да? "21 ерша" - ну да, если "21 ёрш", то это про другое. 21 тайменя, осетра (допустим) - это ок. А 21 омуля - уже задумаешься. (Это потому что мы их хвостами считаем!)
no subject
Date: 2020-12-16 01:14 pm (UTC)С точки зрения биолога, на рынке продают, несомненно, именно и только омуля (видовое название животного... с растениями иначе..., род мужской). Но иные почему-то продают, покупают и едят омуль. А то и ловят тоже байкальский/северный омуль ;) что, по мне, уже совсем ни в какие ворота не лезет.
Есть также компромиссное мнение, что изучают и охраняют омуля, а продают и едят уже омуль...
Кстати, вот только что обсуждали в другом месте аналогичный случай: тетёрка - самка тетерева, при этом тетерька (а иногда и тетёрка) - тетерев любого пола, возраста и величины как добытая дичь.
no subject
Date: 2020-12-16 01:22 pm (UTC)no subject
Date: 2020-12-16 01:38 pm (UTC)К слову, скажем, осетра или окуня та же планида обошла. Никто же не говорит, что готовят/едят осетр. Готовят/едят или осетра, или осетрину. А омуль отчего-то раскорячился как та корова в бомбардировщике...
no subject
Date: 2020-12-17 06:14 am (UTC)no subject
Date: 2020-12-17 06:36 am (UTC)no subject
Date: 2020-12-17 01:55 am (UTC)