(no subject)
Dec. 15th, 2020 10:46 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
gobisЧто, дорогие товарищи родители второклассников, уже успели умилиться тому, как ваши дети со слуха записали в тетради по окур.миру определение слова "экономика"? (У нас "хозяйстеная деетелность людей".)
Когда у нас в университете случилась лекция немецкого профессора на тему педагогики и мы вдруг услышали, что говорить на лекциях можно простыми человеческими словами, понятными даже младшекурсникам, даже на иностранном языке, а не наукообразными мутными оборотами, и показывать при этом для ясности жестами, мы открыв рот смотрели на это чудо.
У нас, правда, в другую сторону развитие пошло.
Вчера в состоянии ПМС и сильном желании посрцц в интернетиках я обнаружила, что учительница, вечно доколупывающаяся до длины ответа в задачах, словах, сокращённых в скобках после отдельных действий (не сосны, а деревья и т.п.), исправила в тетради моего ребёнка "сделали 21 журавлика" на "сделали 21 журавлик". Я вскипела.
(Первые две страницы гугла посвящены обсуждению именно этого ответа на именно эту задачу, потому что только родителей второклассников волнует этот вопрос, а больше никого и никогда. Мнения разделились 50/50.)
Я насобирала цитат из статей и художественных произведений, позвонила Арским, чтобы получить моральную и теоретическую поддержку мысли, что журавлики-таки склоняются как одушевлённые существительные, а не как гусеницы трактора.
Потом вывалила это всё учительнице в вайбер: во время удалёнки мы установили вайбер в компьютер. Теперь там при желании можно набирать не полчаса одним пальцем три строки, а восьмипальцевым слепым методом целое полотенце.
Учительница ответила, что не понимает, о чём я.
Сегодня у Лёни на заучивание стишок. Я уже страдала, что младшешкольникам странновато учить стихи поэтов Серебряного века с повторяющимися словами, слогами, звукоподражанием и прочими экспериментами до того, как они разберутся с простыми вещами.
На этот раз "Снежинка" Бальмонта.
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
Ещё когда Лёня в первый раз её читал, у меня возникло странное чувство, что он навывает на мотив шансона (мы шансон не слушаем и никто рядом не, но мне кажется, что в глубине каждого русского, примерно если проскрести глубже слоя "татарин", есть ещё слой "ночной ларёк-внезапный лагерёк").
В общем, как родитель, задолбавшийся к ночи делать с ребёнком уроки, считаю, что я имею право и поржать и всё опошлить: наросло смыслов-то на дороге дальней, звезде кристальной.
Представьте себе это стихотворение шансонной песней и живите теперь с этим.
Когда у нас в университете случилась лекция немецкого профессора на тему педагогики и мы вдруг услышали, что говорить на лекциях можно простыми человеческими словами, понятными даже младшекурсникам, даже на иностранном языке, а не наукообразными мутными оборотами, и показывать при этом для ясности жестами, мы открыв рот смотрели на это чудо.
У нас, правда, в другую сторону развитие пошло.
Вчера в состоянии ПМС и сильном желании посрцц в интернетиках я обнаружила, что учительница, вечно доколупывающаяся до длины ответа в задачах, словах, сокращённых в скобках после отдельных действий (не сосны, а деревья и т.п.), исправила в тетради моего ребёнка "сделали 21 журавлика" на "сделали 21 журавлик". Я вскипела.
(Первые две страницы гугла посвящены обсуждению именно этого ответа на именно эту задачу, потому что только родителей второклассников волнует этот вопрос, а больше никого и никогда. Мнения разделились 50/50.)
Я насобирала цитат из статей и художественных произведений, позвонила Арским, чтобы получить моральную и теоретическую поддержку мысли, что журавлики-таки склоняются как одушевлённые существительные, а не как гусеницы трактора.
Потом вывалила это всё учительнице в вайбер: во время удалёнки мы установили вайбер в компьютер. Теперь там при желании можно набирать не полчаса одним пальцем три строки, а восьмипальцевым слепым методом целое полотенце.
Учительница ответила, что не понимает, о чём я.
Сегодня у Лёни на заучивание стишок. Я уже страдала, что младшешкольникам странновато учить стихи поэтов Серебряного века с повторяющимися словами, слогами, звукоподражанием и прочими экспериментами до того, как они разберутся с простыми вещами.
На этот раз "Снежинка" Бальмонта.
Светло-пушистая,
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не в высь лазурную,
На землю просится.
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
Ещё когда Лёня в первый раз её читал, у меня возникло странное чувство, что он навывает на мотив шансона (мы шансон не слушаем и никто рядом не, но мне кажется, что в глубине каждого русского, примерно если проскрести глубже слоя "татарин", есть ещё слой "ночной ларёк-внезапный лагерёк").
В общем, как родитель, задолбавшийся к ночи делать с ребёнком уроки, считаю, что я имею право и поржать и всё опошлить: наросло смыслов-то на дороге дальней, звезде кристальной.
Представьте себе это стихотворение шансонной песней и живите теперь с этим.
