(no subject)

[gobis]

Учебник чтения и странное что-они-имели-в-виду в вопросах после текстов.
"Кто такой музыкант? Каких музыкантов ты знаешь?"
Решили, что Дечебал Григоруцэ, Стинг и Римский-Корсаков.

Comments

[egor-13.livejournal.com]

Какой класс?

[gobis.livejournal.com]

Второй.

[egor-13.livejournal.com]

Хорошо хоть не третий...

[kot-kam.livejournal.com]

Тема для потрындеть на развитие речи, чо.

[gobis.livejournal.com]

Я боюсь, что они в итоге совсем не станут тратить время на разговоры о музыкантах: основной рассказ, поле которого это последний из вопросов, - о медведе, который играл на пне.

[kot-kam.livejournal.com]

Да, но, по ходу, если преподаватель сочтет нужным, то детей можно раскрутить на интересный разговор. ОК, медведь - музыкант в переносном смысле. А кто настоящий музыкант? Ростропович, или кто вы там говорили? Ок, а человек, который барабанит по деревянному ящику или по кастрюльке? Ок, а если у него получается настоящая музыка? (Тут можно дать послушать гамелан и тот джазовый инструмент, как его, который и есть деревянный ящик). Можно даже случайно заронить в головы неочевидную для нашего человека мысль, что "музыкант" - это не небожитель, который двадцать лет учился в консерватории, а любой, кто хочет и может делать музыку. Хоть из дырявого ведра.

[gobis.livejournal.com]

Ну вот, у нас не стали этим заморачиваться.
Хорошо, если один процент учителей раскрутит и поговорит: в этих учебниках берут количеством ежедневно прочитываемого, а не временем, которое даётся на обсуждение.