(no subject)

Пыталась объяснить мальчику Юре концепцию ребёнка-неожиданности из "Ведьмака" как я её сама понимаю.
Потому что он у меня больше не один такой: в субботу-воскресенье-понедельник у меня три ребёнка-неожиданности: каждый появляется с запросом: а у нас вот что в этот раз в школе было! И я (быстро собрав себя в кучку после обморока от очередного взбрыка этой культивирующей СДВГ программы) в один момент достаю из рукава материалы, которые у меня есть, и материалы, которые я знаю, где быстро найти онлайн, и мы разбираем и тренируем неожиданные темы.
Сегодня с девочкой Катей внезапно обнаружилось, что тему "описание фотографии" они в школе беззаботно проскочили.
Давай, говорю, рано или поздно это понадобится и из года в год будет всплывать в впр. В учебнике есть текст-образец, на его основе можно начать это делать.
И-и мы описывали странноватые фоточки (на уровне 5 класса: кто что делает, что находится вокруг, кто как себя чувствует, на 5-7 предложений.)
А потом мы с девочкой Полиной учились читать по-немецки.
Особая сковородка ждёт в аду авторов учебника немецкого языка для 2 класса, где на уровне тридцатой страницы встречаются слова на 4-5 слогов.